UNIDAD VEINTE : LITERATURA Y CINE.

UN ESCRITOR  COLOMBIANO :  JORGE  FRANCO  RAMOS

.

JORGE FRANCO  es  un escritor colombiano  contemporáneo  nacido en Medellín  en  1962.  Conocido especialmente  por su  novela  ROSARIO  TIJERAS ,  novela  que fue escogida para  pasarla al  cine. Autor  de  :

ROSARIO  TIJERAS	PARAISO  TRAVEL
Es la  historia de una sicaria en  Medellín en el tiempo del narcotráfico	Es  una historia de  inmigrantes  indocumentados.

FRANCO  TRADUCE  LA LITERARURA AL CINE.

Franco  estudió  cine  y  literatura .  Y   comenta   lo  siguiente “  el oficio de escribir  implica  aislamiento ,  el deseo  de   contar una  historia .  Algo  importante  son  las  vivencias, la  recolección  de información, el contacto  con  la gente, todo  aquello  que  lo nutre  a  uno  para  escribir .

Actualmente los  escritores   están  rodeados  del  cine  ,  la  tecnología  digital  ,  lo  que  implica  que  el  perfil del escritor  se   viene  adaptando  a las  exigencias  de  las  editoriales.  Llevó  4  años  escribiendo  una  novela, se  trata  de una novela  más  arriesgada  en el manejo del tiempo,  y  la he  gozado  escribiéndola. Es  una  saga  donde  predominan  las  mujeres.  Piensa que  las  mujeres son  aguerridas , valientes , tienen  más  obstáculos que  vencer  para  llegar  a donde  quieren  llegar.

EJERCICIO   1  :   Teniendo en cuenta  lo  anteriormente  expuesto  cómo  percibes o comprendes  el  acto  de escribir.  Y  segundo  cuál   es la  imagen  que  tiene    Franco  de las  mujeres ?.

ROSARIO TIJERAS
.
.

Sobre  la  personalidad  de  Rosario  , el  escritor  nos  comparte  que …. Precisamente  esa  fortaleza  de la mujer  colombiana  ante  las  adversidades  ,radica  en que  ha  vivido  el hecho  de ser  madre  soltera en un  entorno violento.  La  mujer  se  ha  mantenido como  el  pilar  para  sacar  a sus  hijos  adelante  ,y  también  aquellas  mujeres  que  quedaron solas  porque el  esposo  fue  muerto  y luego enfrentaron  el  desplazamiento. La  mujer  muestra  su  dolor  a través del  llanto,  de sus  sentimientos  y  emociones.  Rosario  es  muy  masculina  porque  no  podía  demostrar  sus  sentimientos  , porque  estaría mostrando  debilidad.

. FLORA  MARTÍNEZ  , la  protagonista  de la película tuvo que construir  el  personaje  de Rosario.  FLORA  leyó  la  novela  para poder  interpretar  el  personaje.  En el libro  Rosario es una  mujer  bella  y  violenta.

Finalmente  ,  podemos  decir  que  tanto el cine  como la literatura son dos lenguajes  diferentes  . En  efecto , al  leer  se  imagina lo que  se lee.  En  tanto  que, el cine  es  más  exterior  con la imagen. De  todos modos ,  las  dos  artes  son fuentes   riquísimas  para  la imaginación , el entretenimiento y  el  pensamiento.

EJERCICIO  2  :  Es  evidente  que el escritor  destaca  el  papel  social  de la mujer  dentro  de un contexto violento . Por tanto  , cuales son  las  características  de  esta  mujer ?.

LO   FASCINANTE  ES  DEJARSE  ATRAPAR  POR  LA  HISTORIA  HECHA  IMAGEN  O  PALABRA.

Cordialmente,  Profesor   Rafael  Castro. Junio 24 /2020.

UNIDAD DIECINUEVE : IDENTIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

.INFORMACIÓN EXPLÍCITA  E IMPLÍCITA.

ESTE  TEMA  ESTA  RELACIONADO CON LA COMPRENSION  DE LECTURA  PORQUE  SE  ABORDA  LOS   DOS  NIVELES DE LECTURA   LITERAL  E  INFERENCIAL .

VEAMOS  :   LITERAL  ES LO  EXPLÍCITO  ,  ES  DECIR,  LO  QUE  DICE  EL  TEXTO  EN  CADA  PÁRRAFO  O  LO QUE  SE  DICE  EN  CADA  SECUENCIA  NARRATIVA  TRATANDOSE  DE  UN  TEXTO  NARRATIVO.

.La  información   EXPLÍCITA   responde  a las  preguntas  :  Qué,  Quién,  Cómo ,  Cuándo ,  Dónde  ,  Por  qué  ?.

EL OTRO NIVEL DE LECTURA ES  EL INFERENCIAL : Se  trata  de las ideas  que  podemos  deducir  a  partir del  texto o del mensaje. Aquí  el lector  puede  formular hipótesis, conjeturas, inferir  ideas  y  sacar  conclusiones  de lo que  lee.  Esto  apunta  a la información  implícita.

EN  ESTE ORDEN  DE  IDEAS  , VEAMOS  QUÉ  ES INFORMACION  EXPLÍCITA   E  IMPLÍCITA.

EXPLÍCITA  :  Es  la información  que  aparece en el texto   de forma  clara  y  directa.  Diríamos  que  es la información  literal  ,  es  decir  ,  lo  que  se dice en el texto.   Una  receta  de cocina  contiene  información   explícita.

SINÓNIMOS  DE   EXPLÍCITO : CLARO, EVIDENTE,  MANIFIESTO, ROTUNDO, TAJANTE.

EJEMPLO .  Protocolos  de  Bioseguridad :  el uso  de  tapabocas,  de   guantes  y  el  lavado  constante  de  las  manos.

 .

IMPLÍCITA  :   Se  refiere  a la información  que  NO   esta  dicha  de manera  directa en el texto. En otras  palabras , son  las  ideas  ocultas  en el  texto . Por  tanto, el  lector  tiene que  descifrar  el significado   del  mensaje.

.SINÓNIMOS  DE  IMPLÍCITO :   OCULTO, ESCONDIDO, DISFRAZADO.  ENCUBIERTO, PROFUNDO, SUBYACENTE.

 MUCHAS  VECES  OCURRE EN LA COTIDIANIDAD  QUE  UNA  COSA  ES  DECIR  LO QUE  SE DICE ,  Y  OTRA  ES  LO QUE  DIO  A  ENTENDER.

EJEMPLO :  -  QUE  SIGNIFICA  "...YO  NO TENGO  VELAS EN ESTE  ENTIRRO   "=    SIGNIFICA  QUE  YO  NO  DEBO METERME  EN  ASUNTOS  AJENOS. ESTO  A MI NO ME CONCIERNE.

*   ...Después  de la Tempestad  viene  la  calma ...=  significa  que  ante  los  conflictos  no  hay  que  desesperarse , que las cosas  pueden  cambiar en algún momento y  pasará entonces  a  una situación  favorable. 

 .  ME   MARCHO  PORQUE  ESTO   NO  ME  CONCIERNE  - NO  ME  ATAÑE-  

EJEMPLOS

“ La  niña  caminó por el bosque a la  casa  de su  abuelita “

·       QUIÉN  CAMINÓ  POR EL BOSQUE ?

              La  información  es  clara  :  La  niña.

PREGUNTA   IMPLÍCITA  :   QUÉ  CUENTO  ES ?  -    PINOCHO ___    CAPERUCITA  ROJA___

PARA  DESCUBRIR  LA  RESPUESTA  DEBEMOS  SER  LECTORES ACTIVOS, BUSCAR  PISTAS  EN EL CONTEXTO Y  USAR  NUESTROS CONOCIMIENTOS  PREVIOS  Y  EXPERIENCIAS.LA INFORMACIÓN  IMPLÍCITA  REQUIERE DE  HACER  DEDUCCIONES  E INFERENCIAS .

 ..

MAS EJEMPLOS  :

INFORMACIÓN

EXPLÍCITA	IMPLÍCITA
Los  días  eran  lluviosos,  hacía  frio  , la  lluvia  no  dejaba  de  cesar.	INVIERNO.

OTROS  EJEMPLOS  :

.

1.                      INFORMACIÓN   EXPLÍCITA  : 

“El coronel destapó  el  tarro  del  café y comprobó que no había  más  de una cucharadita .  Retiró  la  olla del fogón, vertió  la mitad del agua en el piso de tierra, y  con un cuchillo  raspó  el interior  del  tarro  sobre la olla hasta cuando  se desprendieron  las  últimas   raspaduras  del  polvo  de  café  revueltas  con  óxido  de lata “.

1.                     Qué fue lo primero  que  hizo  el  personaje  con el tarro  de  café  ?.

       *comprobar  que  había  solo  una cucharadita  de  café.

2.                      Por qué   el  personaje  tuvo que  verter  la  mitad  del agua  en el piso ?.    Porque  el  poquito  café  no daba  para  tanta  agua  que  había  puesto en el fogón.

PASEMOS  A LA INFORMACION   IMPLÍCITA  :  Es lo que  se   puede  deducir  o  inferir ,  derivar.

-              El  coronel  se  ha  levantado  a preparar   el  desayuno.

-              Desde  el  primer  párrafo   Gabriel  G.  Márquez  nos  introduce   en  la situación  de  pobreza  , por  ejemplo,  la  escasez  de los alimentos .

-No   hay  dinero  para  salir  a comprar  café.


EJERCICIO  1  :   Qué  significan  estos  refranes  :

* Para  Atrás ,  ni   para   coger  impulso.
*A  quien  no  le  gusta  el  caldo ,  se le dan tres  tazas.

EJERCICIO 2 :    DEDUCIR  LA  INFORMACION   IMPLÍCITA   EN LOS  SIGUIENTES   GRAFITTIS  :

1.                      MENOS  POLICÍA   MÁS  POESÍA.

2.                    SAQUEN  SUS  ROSARIOS  DE NUESTROS  OVARIOS.


***    CUAL  ES  LA  INFORMACIÓN   EXPLÍCITA  EN  EL  SIGUIENTE   GRAFITI ?

-

TRADUCCIÓN  :   el  coronavirus  es una  llamada de atención  y nuestra  oportunidad  para construir una sociedad  nueva y  amorosa.

ESPERO  HABERTE  LLEVADO  A  OTRO  NIVEL  DE LECTURA.

HASTA  AQUÍ  LA  UNIDAD  19.  JUNIO 20 /2020.

UNIDAD DIECIOCHO: JUAN RULFO.

.

. UN  RELATO  QUE  HACE  PARTE   DEL LIBRO  “ EL  LLANO  EN  LLAMAS”   DE  JUAN  RULFO.

EL  PRESENTE  ANÁLISIS LITERARIO  ESTA  BASADO EN  LOS  PARÁMETROS   :   PROBLEMA , HOMICIDIO ,   CULPA,  VENGANZA  Y  CASTIGO. 

HOY  MEDIANTE  LA  LECTURA   DEL  CUENTO   “ DILES  QUE NO  ME  MATEN  “  DEL  ESCRITOR  MEXICANO  JUAN  RULFO.   QUIERO   QUE   CUMPLAS TU   PAPEL    DE   DETECTIVE     PRIVADO   Y    PUEDAS    DESCIFRAR LOS  MOVILES  O   HECHOS  QUE   LLEVARON  A   JUVENCIO   NAVA  A  CONVERTIRSE  EN  UN   HOMICIDA.

.

EN PRIMERA  INSTANCIA  ,  HACER  UNA LECTURA  COMPLETA  DEL  TEXTO .

  El  cuento  del  escritor  mexicano JUAN  RULFO  “ Diles  que  no  me  maten ”, se  inicia  con  la  súplica  del   papá   al  hijo  Justino.

“¡ Diles  que  no  me  maten, Justino! Anda , vete  a  decirles  eso. Que  por  caridad .  Así  diles . Diles  que lo  hagan  por  caridad.”

T A L L E R

  1.  POR QUÉ  EL   PADRE  LE  HACE  ESTÁ SOLICITUD  AL  HIJO ?

-:     EL  SENTIMIENTO  DE CULPA     IMPULSA  A  JUVENCIO  NAVA   A  ESCONDERSE    A  PALO  DE  VENADO ,  Y  DE  ALGUNA  MANERA  HUYE  DE LA  JUSTICIA .

  2  :   EXPLICA LOS  HECHOS  DEL  HOMICIDIO  DE  GUADALUPE  TERREROS.

EL  CASO   PARECE  ESTAR  OLVIDADO,  PERO NO  ES  ASI  .

  3.   QUIÉN     LLEVO   A  CABO   LA  VENGANZA  Y  QUÉ  PARENTESCO TENIA CON GUADALUPE?.

  4:   POR QUÉ  PODEMOS  DECIR  QUE  ESTE  DELITO  NO  QUEDO  EN LA IMPUNIDAD  ?

5.  DESCRIBE   EL  CASTIGO  RECIBIDO  POR EL  PERSONAJE  JUVENCIO  NAVA.

6.   Dentro  del  derecho  penal  como  está 

 Tipificado  el  delito homicidio ?

7.  Haz  la diferencia  entre  delito  doloso  y  culposo.

.

.

HE   TENIDO  A  BIEN  DESARROLLAR  CON  ESTE   TEXTO  LAS  COMPETENCIAS :   COMPRENSION,  ANALITICA,  ARGUMENTATIVA  E INTERPRETATIVA.

PROFESOR   RAFAEL  CASTRO   .  JUNIO  17  /2020.

UNIDAD DIECISIETE : ESPACIO PEDAGÓGICO.

 EN  LA  UNIDAD   16   ,   MEDIANTE  LA  LECTURA   APRENDIMOS  SOBRE  EL TEMA  DE LAS  INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.   EN  ESTA UNIDAD   VEREMOS  ALGUNOS  EJEMPLOS Y  AL FINAL  ENCONTRARAS  EL RESPECTIVO  TALLER  .

RECORDEMOS  QUE  HOWARD  GARDNER  IDENTIFICÓ   9  INTELIGENCIAS  DIFERENTES  . 

ESTE  TEMA  RESULTA  IMPORTANTE  PORQUE  AL  TENER  UNA VISIÓN  DE LAS INTELIGENCIAS   NOS  PERMITEN  ENTENDER  AL  SER  HUMANO,  ASI  COMO  LAS  DISTINTAS  FORMAS  QUE  TIENE  PARA  APRENDER Y MANIFESTAR  SUS  CONOCIMIENTOS  INTELECTUALES Y SOCIALES ,  LO CUAL  PERMITE  MEJORAR  LAS  PRACTICAS  EDUCATIVAS.

1.  INTELIGENCIA  LÓGICA-MATEMÁTICA-

Es  la  habilidad de  manejar  números , relaciones, y  patrones  lógicos.

.


2. INTELIGENCIA    VERBAL -LINGUISTICA  


Hace  uso  del  lenguaje  oral  y   escrito  para  informar , persuadir, entretener  y   adquirir nuevos  conocimientos.
.



3.  LA  INTELIGENCIA   MUSICAL  :   Es   la  habilidad  de  comunicar  emociones  e  ideas   a través  de  la  música  en  composiciones   y   ejecuciones.

.

         LUDWIG   VAN   BEETHOVEN


4.  LA  INTELIGENCIA   NATURALISTA  :  Es   la  habilidad  para  interactuar   con  la   naturaleza.  Se  especializa  en  identificar,  observar, y  clasificar  especies .  Siendo el campo de estudio  el  mundo  natural.

.


5. LA  INTELIGENCIA  INTERPERSONAL  :

Es  la  habilidad  que  permite  entender  a los  demás . Es  como  conectarse  con  los  semejantes. Permite  captar  los  sentimientos  y  necesidades  de  otros.

.


                           MAHATMA   GANDHI

6.  LA  INTELIGENCIA  INTRAPERSONAL :
     Es  la  habilidad  de  tomar  conciencia  de  uno  mismo y conocer  las  aspiraciones , metas, emociones ,  preferencias ,  fortalezas  y  debilidades   propias.

.


7.  LA  INTELIGENCIA   VISUAL -  ESPACIAL.   Es  la  habilidad de pensar  y crear  un  modelo  en  3  dimensiones :  escultura,  arquitectura,  la  pintura.

.
 
        LA  MONA LISA  DE  LEONARDO   DA  VINCI

8.  LA  INTELIGENCIA  KINESTÉSICA :  Es  la  capacidad  para  usar   el  cuerpo  en el deporte,  la  danza , el  teatro.

.


9.  LA  INTELIGENCIA   EMOCIONAL  :  Se   basa en el control  de las  emociones   a  nivel  interpersonal  e  intrapersonal   para  dirigir  nuestra   vida  satisfactoriamente.  Esta  inteligencia  permite  el   manejo  de la  sensibilidad  para  enfocarnos  en  objetivos  específicos  y   a  maximizar  la  Felicidad   a  largo   plazo.  

.


                     TALLER  :  DESDE  TU  EXPERIENCIA  COMO  ESTUDIANTE   APORTA  UN  EJEMPLO  PARA  DESARROLLAR  CADA  UNA  DE  LAS  INTELIGENCIAS   ANTERIORES.  

HA  SIDO  UN  GUSTO  COMPARTIR  ESTE  TEMA.

SEE  YOU  LATER .  TEACHER    RAFA.

UNIDAD DIECISEIS : LECTURA Y CONOCIMIENTO.

.

.    LA  TEORÍA  DE LAS INTELIGENCIAS  MÚLTIPLES  FUE  DESARROLLADA  POR EL  PSICÓLOGO  ESTADOUNIDENSE HOWARD GARDNER. 

SEGÚN  HOWAR  LAS  CAPACIDADES  COGNITIVAS  HUMANAS  SON  : la  lingüística, la lógico-matemática, la corporal –kinestésica, la musical, la espacial, la interpersonal, la intrapersonal, la naturalista.

.

                                                                                                                                TE  VOY   A  CONTAR  UN  CASO  DE LA VIDA  REAL.  BEN pertenecía a  una familia  pobre  ,  y  sus  compañeros  de clase  lo  trataban  mal  y  lo  miraban  como  un tonto , incapaz  de  obtener  buenos  resultados en sus  exámenes.   Cierto    día,  Ben  tomó  la  decisión  de  LEER  en  la  biblioteca , y  se  interesó  por  las  ciencias  naturales  :  reino  vegetal  , animal  y  mineral.

Un  día  el  profesor   llevó  a  la clase  una  roca  traslúcida de color  negro ,  y  pregunto  a  la  clase  :  “  saben  ustedes  qué  es  esto .?.   Y  los  chicos   más  listos  se  quedaron  callados.  Entonces   Ben  levantó   su  mano  y   dijo  : “ obsidiana”.   Y   todos  quedaron   perplejos , sorprendidos.  Y  el  profesor   dijo  :  “si  así  es  ,  y  sabes  tú  mas  acerca  de la  obsidiana  ?.  Entonces   Ben  empezó   hablar  sobre  este  mineral.    Y  este chico   experimentó  un  cambio  profundo  que  se convirtió en el  primero  del  colegio , y posteriormente  llegó  a  ser  el NEUROCIRUJANO  PEDIATRA  estadounidense   que separó a los  gemelos siameses alemanes  Patrick y Benjamín  Binder en 1987.   Operación que   impactó  a la comunidad  médica.  Su  nombre  es  BEN  CARSON.

EJERCICIO  1.  Sobre  el caso  de  Ben  Carson  dibuja  aquello  que  te llamó la  atención.

 

UNO SE  PREGUNTA  ,CÓMO ES  POSIBLE  QUE  ETIQUETEMOS  LA  INTELIGENCIA  CON UN  TEST  DE  COEFICIENTE  INTELECTUAL ,QUE  PONGAMOS  UNA  ETIQUETA  A  UNA  PERSONA CON   ERES  INTELIGENTE  O  ERES  TORPE.

Cómo  podemos ignorar  estos  hechos que  una  persona  condenada  al  fracaso  aparentemente  por su  torpeza intelectual pueda  convertirse en el mejor  NEUROCIRUJANO INFANTIL  DEL  MUNDO .  Por  tanto,  hace  años  empezó  a  cambiarse  el concepto  de inteligencia.  La  inteligencia  no  era  algo  determinado , algo  que  tú  tenias  y es lo que  había. La inteligencia  era  una  ventana que se  podía  abrir  o  mantenerse  cerrada. Una  ventana que Cuando  se  abría, tú  empezabas  a  DESCUBRIR  cosas, empezabas  a  COMPRENDER , empezabas  ASOCIAR ,  empezabas  a  CREAR. 

EJERCICIO  2:  De acuerdo  con lo  expuesto  anteriormente  como  planteas  tú el concepto  de inteligencia.

Hace  40  años  aproximadamente  dos  grandes  pioneros norteamericanos    encontraron  que  hay    inteligencias diferentes .  Si  a  ti  te  explican  las cosas  con  base en tu  inteligencia tú  puedes  entenderlas pero sino  te las  explican con base en tu  inteligencia , tú no  puedes entenderlas.

Hay  personas  que  necesitan  ver las cosas  de manera  secuencial – lógico-matemática .  Como otras  que  necesitan  ver  una  imagen  global :  inteligencia  Visual.

Hay  otras  que  necesitan  moverse,  manipular, tocar :  inteligencia  kinestésica.   Otras  que  necesitan  que  les  entre  por  el oído : inteligencia  musical.

Hay  personas  que  necesitan  relacionarse con los  demás , conectados con  otro  ser  humano  o  interactuar  :  inteligencia  emocional –interpersonal.

Hay  personas  que  para  comprender  han de  reflexionar :  inteligencia intrapersonal.     Otros  necesitan  estar conectados  con la naturaleza  : inteligencia naturista.   Otras  tienen  que  ver  un  propósito  en las  cosas.

EJERCICIO   3  :   Representa  con un dibujo o  imagen  cada  una  de las inteligencias  anteriores.

LA CONCLUSION  SI  UN  NIÑO-JOVEN  NO  APRENDE  NO ES  PORQUE  NO  SEA  INTELIGENTE   SINO PORQUE NO LE  ESTAMOS  HABLANDO  DE LA MANERA  EN QUE  ESA  PERSONA  APRENDE.

EL  APRENDER  INICIA  CUANDO  UNO  RESUELVE  APRENDER  ALGO.  POR  EJEMPLO :

EL  APRENDIZAJE  DE UN IDIOMA,  DE  DOMINAR  MULTIPLES  HERRAMIENTAS  DE  UN  LAPTOP U ORDENADOR ,  A  CONDUCIR UN CARRO, MOTO ,  ETC.  CUANDO SE  TIENE  EL INTERÉS  POR  APRENDER, EL COMPROMISO    Y  LA DISPOSICIÓN , TODA  TU  ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA  DE TU  CEREBRO  CAMBIA  DE MANERA  POSITIVA  PORQUE LAS NEURONAS  SE CONECTAN  PARA TAL PROPÓSITO.

EJERCICIO  4  :   TÚ  CÓMO  APRENDES ?

EL  SER  HUMANO  ESTÁ  DOTADO  PARA  APRENDER.

SEE  YOU  LATER ,   PROFE.  RAFAEL.

.